我是个随遇而安的人，性格平和，韧性执着。从进入大学教书至今，屈指数来，已经整整跨过30个年头。一个青涩的我成为今天的我，仔细梳理自己的过往，好像还找不出可以称之为沧桑的东西，只是隐约间有些惊讶和安然。惊讶的是我竟然不知不觉间在一个岗位上干了30年，而且还会如此沉醉地干下去；安然的是我向来没有萌发过不甘或者不安分的念头，直到现在开始学会回忆，心中唯一的追求还是“功勋教师”。在许多人会感慨青丝不再的今天，也已是霜雪上头的我收获最大的是——我竟然把当初工作的洛阳工学院干到了如今令人羡慕的河科大。说实话，我出门时脸上的笑容都是为河科大准备的！
在一般人眼里，大学老师不是一个普通的职业。记得刚刚上班时，回到家里看望父母，左邻右舍都来看我，打听大学里的事情，因为大学生少，大学教师更少啊！母亲骄傲地拉着我的手交待：“好好干，把学生娃当咱家的娃！”我想笑，母亲的话似乎把学校当成了自家的；但我没有笑，因为母亲眼神中的认真没有半点虚光！
刚当教师那几年，披着个青年教师的名，比起许多有成就的老教师，还真表现出许多的忐忑。虽然知道这都是难免的，但心里还是暗暗地着急。我是个不甘人后的人，做什么都喜欢拼出自己的全力。在高中，为了考上一所好学校，早上五点起床，夜里十二点才睡，梦中惊醒的我曾藏在被窝里用手电看书。当我考上郑州大学，去母校跟老师告别时，觉得曾经苦读的校园里空气都是粘稠的，不敢想自己在这几年里是在怎样费力地呼吸！
高中生的苦我是刻骨铭心的。当我面对着这些跟我同样经历过那种刻骨铭心之苦的学生时，心理上除了同情，还有一层深深的释放感：把老师的职业感融化在和学生的欢乐中！记得当时有老教师背地里提醒我：“你不是学生，要注意老师的身份。”我在意了，可我也有自己的观点——虽然那时我的课讲得并不出色，甚至还有许多的欠缺，可学生还是喜欢我和接受我的，我喜欢和学生打成一片！
随着教龄的增长，曾经年轻的我也从一个青年教师成长为中年骨干。从最初当教师的稚嫩和惶恐，到后来的坦然和淡定，再到目前的游刃有余、驾轻就熟，我经历了大多数老师的必经之路。从最初不知道怎么讲课、不知如何与学生交流和沟通，到如今每学期的公选课都爆满，不少学生反映：宿舍6个同学选我课，结果最终一个人选上；有不少学生从大一开始选我课，结果到大四才选上；更有不少同学去蹭课；教务处即使排最大的教室，也总是多不出一个空座位来。自从学校设立教学质量奖以来，几乎年年获此殊荣。每到这个时候，心里总是暖暖的。
课程虽然讲得越来越受学生们欢迎，可我总觉得跟学生的隔膜在渐渐地增大。作为老师，我开始常常面对着对自己尊重有加的学生自省。这时候，我遇到了一件事：班里一个比较优秀的学生突然间变得让我陌生了，迟到、逃课，甚至还悄悄地酗酒，不但不接受我的劝告，还当众顶撞我。我没有批评他，而是先从自己身上找原因。在一个周末的下午，我特意把这个学生叫到我家里去，什么也不说，找来书让他看，自己进厨房给他做饭。等我们安静地坐在餐桌前准备进餐时，这个学生当着我的面哭了，哭得十分让我揪心。我看到了一个大孩子内心的焦躁、痛苦和难以示人的压抑，已经是母亲的我顿时有种十分痛惜的滋味涌上喉咙。我不急着劝他吃饭，安慰他把自己的痛苦说出来。这时候，曾经横眉竖眼顶撞我的学生像一个走失的孩子，无助且虚弱地告诉我，他的父母离异了。不需要再说什么，我顿时明白了这个大孩子的内心。我开始像对待自己的儿子一样，拿来毛巾给他擦脸，然后给他盛饭，给他夹菜，边吃边和他拉家常。我给他讲了婚姻的属性，分别从他和他父母的角度分析了对家庭的认识，开导他要站在亲情的角度去看待父母，但不能用亲情去约束父母的感情，即使父母离异了，父亲母亲的身份还是不会改变的。当我送这个已然平静的学生回宿舍的时候，他突然转头对我说：“妈妈没有说的话，您对我说了，您现在就是我的妈妈！”说着，用一个大孩子所能想到的表达方式，给我深深地鞠了一躬。不知道为什么，我也突然想到了母亲交代我的话：“把学生娃当咱家的娃！”母亲虽然不识字，但她的话是多么有预见性啊，让我在一瞬间领悟了当一个好老师的内涵！
我开始刻意地寻找自己当一个好老师所需要注意的小节。从教30年，本科生和研究生的课程加起来，平均每年的教学时数都在500以上；上过超万节的课，我没有迟到过一次，每次都是提前10-30分钟进教室，绝对不允许因自己迟到而让几百学生眼巴巴地等着我。很多时候我自己在心里佩服自己，竟然能这么地坚韧！我曾经自豪地对学生讲，做到这一点儿，是因为我心中一直有一个信念——课比天大。这是我当教师的责任心。
可仅仅做到这一点，我还是感到略有不足。我开始给自己设计形象。
首先，要具有乐观积极的心态。我告诫自己，无论身处何种逆境，无论遭遇多大的病痛，无论家庭遇到多大的坎坷，我都要以积极乐观的心态去对待，每天都以笑脸示人。我时时提醒自己，无论走到哪里，都把快乐带到哪里；无论认识与否，都主动与人打招呼；无论谁有困难，都乐意伸出援助之手；无论天气多么恶劣，每天坚持运动和锻炼；无论内心有多少不愉快，都要在课堂上谈笑风生。我是教师，我的一言一行都是在为学生做榜样！
其次，我开始注重自己的穿着。我经常在课堂上向学生灌输这样的观点：打扮得体是对别人的尊重，也是为自己争得尊重。在每一次的课堂教学中，我始终把仪表放在重要的位置上，时刻牢记自己的老师身份，穿着打扮干净整洁、素雅得体，不邋遢，不休闲，坚决杜绝奇装异服和浓妆艳抹。
最重要的一点，也是我努力去做但总也不完美的一点，就是对学生的亲和力。我老公常说：“如果你对待我像对待学生的态度该有多好。”的确，从教30年，从来没有对学生发过火，总能耐心地对待教学中出现的各种状况。学生大了，都有自己的自尊，当我发现学生课堂上讲话或是迟到等问题时，一般不在课堂上板起面孔训人，而是从“文明素质”和“礼貌修养”上，以鼓励学生的口吻来避免类似情况的再次发生。上课时，我鼓励学生提问题；下课后，我主动邀请学生跟我一起打乒乓球。和学生一起打球，都是平等的运动员，不但让我看到了这些大孩子急于成长的一面，也让我了解了他们在成长过程中幼稚的一面。他们在学习、生活、交友等方面出现的各种自身难以解决的问题，都会在不经意间向我吐露。这可是课堂上永远无法知道的，我感触颇深！我不厌其烦地为他们分析利弊，帮助他们出主意、想办法。也会用自身的教训或经验让他们少走弯路，亲自去协助他们走出困境。
有一次，晚上三节课后，一个学生在我回去的路上堵住我，哭诉她们宿舍6位同学水火不容的场景。我用了一个小时同她探讨解决办法，促使她成为一个宿舍里和谐共处的引子，然后用不同的方法逐个找学生谈心。很短的时间内，终于在下次上大课时，我看到了同宿舍6位同学坐在一起的笑脸！
还有很多小事儿，很琐碎，但也让我很有感触，至少现在有很多学生在跟我见面打招呼的时候，悄悄地叫我“知心妈妈”了！学校还有两个乒乓球打得很好的学生，人前人后不停地跟我叫“妈妈”。听到叫妈妈的声音，我总是笑啊、笑啊，笑得很灿烂！
在科大这个滋养我成长的校园里，我不但收获了尊严，收获了健康，更重要的是我收获了无以伦比的享受，那种沉醉其中的享受！我知道，科大是我的，我是科大的，我的生命早已经融入了科大这片净土。即使30年，我也无悔！